Multor oameni le place să joace jocuri video pentru ameliorarea stresului. Un nou studiu publicat în jurnalul Scientific Reports a constatat că copiii care au petrecut mai mult timp pe jocurile video au demonstrat o inteligență sporită la urmărire.
Cercetătorii au studiat modul în care obiceiurile de pe ecran ale copiilor americani le-au afectat abilitățile cognitive de-a lungul timpului și au descoperit că copiii care au petrecut un timp peste medie jucând jocuri video și-au crescut inteligența mai mult decât media, în timp ce vizionarea la televizor sau rețelele sociale nu au avut niciun efect.
Având în vedere limitările măsurilor de inteligență, cei care lucrează cu copiii ar trebui să depună toate eforturile pentru a promova învățarea incluzivă.
Pentru acest studiu, cercetătorii au chestionat 9.855 de copii americani, cu vârste cuprinse între 9 și 10 ani, aceștia au trebuit să efectueze teste psihologice pentru a le evalua abilitățile cognitive generale. 2 ani mai târziu, au urmărit peste 5.000 de copii și părinți, care au fost, de asemenea, întrebați despre timpul petrecut uitându-se la televizor, jucând jocuri video și stând pe rețelele sociale.
Cercetătorii au descoperit că copiii care au petrecut mai mult timp jucând jocuri video au arătat o creștere a coeficientului de inteligență (IQ) cu 2,5 puncte, pe baza abilităților lor cognitive și a rapoartelor copiilor și părinților lor, în timp ce nu s-a găsit un efect comparabil pentru vizionarea la televizor sau utilizarea rețelelor sociale.
În ceea ce privește limitările, concluziile acestui studiu de cercetare s-au bazat pe auto-raportare pentru timpul petrecut pe ecran, iar eșantionul a fost format doar din copii din SUA.
Consilierul licențiat în sănătate mintală Julia M. Chamberlain, care este specializat în dezvoltarea copiilor, parenting, depresie, anxietate și conexiunea minte-corp spune: „Acest studiu este o privire interesantă asupra modului în care jocurile video ar putea avea impact asupra tinerilor americani. Descoperirile preliminare indică faptul că jocurile video pot avea un impact pozitiv asupra inteligenței.”
Chamberlain explică: „Este important să rețineți că unii dintre factorii specifici, cum ar fi vârstele și culturile copiilor, pot avea un impact asupra rezultatelor. Sunt necesare cercetări suplimentare cu o varietate de vârste și culturi diferite pentru a determina validitatea și fiabilitate în toate domeniile.”
Această cercetare este în concordanță cu alte studii care examinează modul în care stimulii externi influențează dezvoltarea creierului, dar Chamberlain observă că contravine noțiunilor anterioare conform cărora jocurile au consecințe negative asupra dezvoltării copilului. „Din cauza rezultatelor mixte ale cercetării, utilizarea mass-media și copiii este un subiect dezbătut pe scară largă și intens”, spune ea.
Chamberlain explică: „Jocul stimulează funcția creierului prin impactul asupra receptorilor de dopamină și prin facilitarea rezolvării problemelor și a strategiei în creier. Impactul negativ al jocurilor se concentrează în primul rând pe influența violenței, desensibilizarea stimulilor externi, deficitele sociale și deconectarea de la realitate. .”
Inteligența este măsurată într-o varietate de dimensiuni, deoarece Chamberlain observă că multe teste de inteligență evaluează o dimensiune a inteligenței la un moment dat, oferind astfel informații limitate. „Fiecare copil este cu adevărat individual și dezvoltă diferite tipuri de inteligență, învață diferit și provine dintr-o cultură și un mediu familial diferit, ceea ce face dificilă crearea de generalizări despre beneficiile influențelor externe”, spune ea.
Din practica ei de terapie, Chamberlain a observat deficite sociale, o creștere a simptomelor depresive, inclusiv sevraj și izolare, dificultăți de somn și o scădere a motivației la bărbații adulți tineri care au crescut cu jocurile video. „Prin urmare, va fi important să continuăm să monitorizăm modul în care media influențează dezvoltarea dincolo de adolescență”, spune ea.
Psihoterapeut autorizat și coordonator de program pentru dizabilități intelectuale și de dezvoltare și servicii de sănătate mintală de la Providence Saint John’s Child and Family Development Center, Mayra Mendez, spune: „Jocurile video pot stimula sănătatea mintală…[deoarece] au efectul de îmbunătățire a acuității mentale și a procesării cognitive.”
Mendez explică: „Efectul activității active a creierului este, în general, asociat pozitiv cu plasticitatea, flexibilitatea, endorfinele sănătoase și sănătatea mintală pozitivă generală, funcționarea emoțională și plasticitatea creierului”.
Lipsa creșterii cognitive pozitive asociată cu televiziunea și rețelele sociale poate fi legată de natura sa pasivă, spune Mendez. „Creierul nu este activat să gândească critic, să rezolve probleme sau să genereze gândire flexibilă; în schimb, creierul se oprește într-o stare pasivă și nu este provocat să funcționeze atunci când este implicat în receptivitate pasivă”, spune ea.
Fondatorul Creative Psychological Health Services, terapeutul de joacă și psihologul Rachel Altvater, PsyD, RPT-S, spune: „Acest studiu revoluționar arată că jocurile și vizionarea videoclipurilor au avut un impact pozitiv asupra inteligenței copiilor. Această cercetare este promițătoare pe măsură ce începem să descoperim mai multe despre impactul erei digitale asupra evoluției noastre cognitive.”
Ariel Landrum, un terapeut de familie și căsătorie licențiat, terapeut de artă certificat și director clinic al Teleterapiei de orientare, spune: „Timpul pe ecran este o dezbatere mare între educatori, îngrijitori și profesioniști din domeniul psihic și medical.”
Când timpul petrecut pe ecran include jocurile video, multe argumente se bazează pe moralitate și etică, deoarece Landrum observă că cunoștințele ei anecdotice ca terapeut tocilar care joacă jocuri video cu clienții se potrivesc cu rezultatele studiului.
Landrum explică: „Un joc video accesează abilități de rezolvare a problemelor, gândire critică și luare a deciziilor în jurul priorităților. Când jocurile video au o componentă multiplayer, copiii…folosesc abilități de socializare, abilități de ascultare activă și comunicare în colaborare”.
Când se uită la televizor sau rețelele sociale, Landrum observă că acestea nu activează funcționarea executivă și nu utilizează inteligența emoțională. „În funcție de tipul de joc video, tinerii pot fi expuși la evenimente istorice, arhitecturi din alte țări sau alimente din diferite culturi”, spune ea.
Landrum subliniază modul în care Entertainment Software Association (ESA) a constatat că 87% din comunitatea jocurilor video este de acord că jucătorii sunt diverși și că 32% dintre jucători au copii care locuiesc în casele lor.
Acest lucru provoacă stereotipul nefericit al jucătorului de jocuri video de a fi într-un fel simultan un băiat furios de 13 ani și un bărbat de 40 de ani care trăiește în subsolul părinților lor, potrivit Landrum.
Acest stereotip dăunător creează sistemul de credință că jucătorii de jocuri video sunt izolați, lipsiți de diversitate și expresivitate emoțională și sunt nemotivați și agresivi, în timp ce Landrum notează că ESA a constatat că doar 20% dintre jucători aveau sub 18 ani, în timp ce 16% dintre jucători aveau peste 55 de ani. .
Landrum explică: „Așa cum societatea noastră încă învață să se îndepărteze de structurile misogine, homofobe și rasiste, același lucru se întâmplă cu jocurile video … Companiile de jocuri video creează personaje mai diverse, elimină limitele de gen asupra îmbrăcămintei, abordează discursul instigator la ură. , [etc.]”
După cum demonstrează acest studiu de cercetare, jocurile video pot avea un impact pozitiv asupra nivelului de inteligență al copiilor. Având în vedere limitările măsurilor de informații, educatorii ar trebui să depună eforturi pentru a promova o învățare accesibilă pentru a implica mai bine copiii la toate nivelurile.
